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Unidad de Componentes ▼ 2008 (3) ▼ mayo (3) Los resultados de los estudiantes Comprensión de preguntas por capítulo Lección Plan - Exploración de caracteres con rasgos Adje ... Domingo, 4 de mayo de 2008 Lección plan - explorar los rasgos de carácter con adjetivos Lección Descripción Título: la exploración de rasgos de carácter con adjetivos Asunto: Lectura / Artes del Lenguaje Grado (s): 6-8 Duración: 3 (50 Minutos) Sesiones Lección Descripción de Día: En esta actividad, los estudiantes "convertirse en" uno de los principales personajes de la novela y Woodsong describen a sí mismos y otros personajes, utilizando listas de precisión, poderosa adjetivos. En sus pequeños círculos de literatura, cada estudiante tendrá la oportunidad de explorar sus puntos de vista de los principales personajes de la novela Woodsong y presentar su lista de palabras. Durante la discusión en clase, cada estudiante presentará su lista de palabras utilizando sus distintos "puestos de trabajo" como fondo. Esta lección se ve a desarrollar las interacciones sociales con los pares estudiantes, para discutir y explorar los conceptos del libro, y generar ideas de la novela. Primera sesión -- Objetivos del Estudiante Los estudiantes: - Examen de las características de los adjetivos. - Definir el término literario "rasgo de carácter" y estudiar la manera de proporcionar detalles que apoyar sus inferencias. - Realizar investigaciones utilizando recursos de referencia en Internet para encontrar precisa y descriptiva selección de palabras. - Explorar la perspectiva de la escritura descriptiva en las listas de palabras desde el punto de vista de un personaje de una novela que he leído recientemente. Plan Educativo Recursos Ordenador portátil gráfico en papel y marcadores Acceso a Internet Copias de la Woodsong Novela Las copias de la identificación de rasgos de caracteres instrucciones Rasgos del carácter gráfico interactivo del Estudiante, o copias de los rasgos de personalidad como la Hoja de caracteres Copias de los caracteres a ser un buen cesión, o una sobrecarga de la cesión imprimir copias de diccionarios y tesauros para complementar las herramientas de referencia en línea (opcional) copias de los documentos en los rasgos de carácter y adjetivos Preparación Los estudiantes han leído una parte sustancial de la novela y han examinado la correlación de fuerzas, debilidades, y los atributos de los distintos caracteres. Los estudiantes están familiarizados con el estudiante / profesor de recursos en línea la página. Los estudiantes han aceptado y están familiarizados con su función o puesto de trabajo dentro de la literatura equipo. Aunque gran parte del trabajo se realiza en el ordenador, Haga copias de la cesión, rasgos de carácter, adjetivo y limosnas. Como alternativa, encontrar información similar en su clase de gramática y libros de literatura. Prueba el gráfico de caracteres Rasgos de Estudiantes interactiva en sus computadoras para familiarizarse con la herramienta y asegurarse de que usted tiene el plug-in de Flash instalado. Puede descargar el plug-in de la página de soporte técnico. Instrucción y Actividades: Introducir F. Scott Fitzgerald cita, "La acción es de carácter", tomado de una de las revistas Fitzgerald. Pregunte a los estudiantes para discutir lo que Fitzgerald medios y la forma en que la idea subyacente se conecta a personajes literarios en su reciente lectura. Utilice la identificación de rasgos de caracteres e instrucciones de trabajo para explorar las conexiones entre un personaje y las acciones que toma el carácter (o no). Revisar el adjetivo parte de la oración, utilizando la Capital Community College "Guía para la Gramática y escritura" sitio Web o su gramática como libro de texto como referencia. Compartir la lista de rasgos de carácter como un ejemplo de la lista de adjetivos para que los estudiantes se refieren a como funcionan. Demostrar el carácter Rasgos gráfico, que muestra cómo los estudiantes de añadir puntos a la tabla, así como la forma de imprimir y guardar su trabajo: Escriba su nombre en la primera ranura en la parte interactiva. Por el título, elija el nombre de caracteres. Los estudiantes pueden también indicar el libro que incluye el personaje. Haga clic en Siguiente para pasar al cuadro de pantalla y escriba su información. En la primera columna, escriba el carácter de las acciones del libro. Puede incluir también los números de página. En la segunda columna, escriba el carácter de rasgos relacionados con la acción. Demostrar que la escritura no se limita al tamaño de la caja que aparece en pantalla. Respuestas a desplazarse. Cuando haya terminado de escribir sus respuestas, haga clic en Finalizar en la parte superior de la pantalla. En la siguiente ventana, haga clic en Imprimir. Sus respuestas se mostrará en una ventana del navegador Web. Para imprimir respuestas, elija el comando Imprimir del menú Archivo. Para guardar sus respuestas, elige Guardar como ... comando en el menú Archivo. Los estudiantes pueden abrir el archivo más tarde en un editor web o un procesador de textos que las importaciones HTML (como Microsoft Word o AppleWorks). Mostrar los estudiantes que las instrucciones para el uso de la herramienta están disponibles haciendo clic Instrucciones en la parte superior de la pantalla. En su literatura equipos, haga que los estudiantes trabajar a través de los rasgos de carácter de un personaje de la lectura, utilizando los caracteres Rasgos Gráfica. Lo ideal sería que el personaje que se centran en será el mismo carácter cuyo punto de vista que se adopten en sesión. Si los ordenadores no están disponibles, los estudiantes pueden utilizar la identificación de rasgos de caracteres hoja de trabajo. Distribuir entre los estudiantes, proporcionando información y ayuda cuando sea necesario. Recuerde a los estudiantes a imprimir y guardar su trabajo. Publicado por Amy Bisiewicz a 2:59 PM 0 comments Comprensión de preguntas por capítulo Capítulo Uno Capítulo Dos Capítulo Tres Capítulo Cuatro Capítulo Cinco Capítulo Seis Capítulo Siete Capítulo Ocho La Raza - Día 1-6 La Raza - Día 7-17 Publicado por Amy Bisiewicz a 2:32 PM 0 comments Los resultados de los estudiantes Unidad Descripción Esta novela basada en las artes del lenguaje busca la unidad para ayudar a todos los estudiantes mejorar su narrativa descriptiva y habilidades de escritura. El uso de Gary Paulsen la novela, Woodsong, los estudiantes identificar las características de una memoria, examinar de causa y efecto en las relaciones de la historia, desarrollar habilidades de comprensión de visualizar la historia, mientras que la lectura, la lista "dos" aprender vocabulario, el uso y la lectura de selección como un modelo para escribir una memoria personal. Presentación de libros Capítulo preguntas de discusión Capítulo vocabulario Actividad en curso - Creación de un Diario Culminando la actividad - la presentación de memorias personales En general las lecciones Descripción: Una unidad de quince días en artes del lenguaje de desarrollo, involucra a los estudiantes que participan en un círculo la literatura que cada estudiante tendrá la oportunidad de explorar sus puntos de vista de la novela, Woodsong. Los estudiantes también será la creación y desarrollo de una revista de investigación basado en la recopilación, observación, grupos pequeños y grandes debates. Por último, este grupo de lecciones busca desarrollar las interacciones sociales con los pares estudiantes, para discutir y explorar los conceptos del libro, la lectura comrehension ampliar el vocabulario a través de aprendizaje, y generar ideas de la novela. Un último proyecto culminará en los estudiantes la presentación de sus memorias personales. Massachusetts Departamento de Educación de Artes del Lenguaje Inglés marco curricular Norma General 2: Cuestionamiento, comprensión auditiva, y contribuyendo 2,1 conocimiento Contribuir a una discusión en clase con el fin de desarrollar un tema para un proyecto. 2,4 Integrar la información pertinente obtenida de grupos de discusión y entrevistas para los informes. 2,5 Resumir una forma coherente y organizada manera de información e ideas aprendidas a partir de un debate centrado. 2,6 Analizar las diferencias en las respuestas al grupo se centró en un debate organizada y sistemática. Norma General 24: Investigación 24,1 Generar preguntas y recoger información de diversas fuentes en un aula, la escuela o la biblioteca pública. Unidad de Objetivos: La unidad entera aguarda para completar los siguientes objetivos: 1. Los estudiantes serán capaces de revisar, recordar y reflejar ideas importantes de la novela. 2. Los estudiantes aprenden a comunicarse de manera efectiva durante las discusiones de grupo. 3. Los estudiantes serán capaces de analizar lo que han aprendido, sobre la base de un elegido voluntariamente "trabajo" dentro de los grupos pequeños. 4. Cada estudiante será capaz de revista su auto-aprendizaje a través de las lecturas y los pequeños grupos de discusión. 5. Cada estudiante presentará a la clase una memoria personal sobre la base de un importante acontecimiento en su vida. Publicado por Amy Bisiewicz a 1:34 PM 0 comments Suscribirse a: Entradas (Atom) La clase de Recursos Lista Carácter rasgos estudiante Gráfico programa interactivo Lección una cesión Guía de la Gramática y escritura La identificación de rasgos de carácter hoja de cálculo La identificación de rasgos de carácter instrucciones Ejemplo de lista de rasgos de carácter común Los adjetivos herramienta en línea Nueva Vocabulario Haga clic aquí para aprender nuevas palabras de vocabulario ¿Qué alimentos y equipo de los mushers hacer uso? ¿Qué alimentos y equipo de los mushers hacer uso? Mapa de la Iditarod Trail Race Ojo en el sendero Iditarod carrera oficial de noticias IDITAROD 2009: HD Video Iditarod 2008 alaskapodshow.com Iditarod 2007 "Retrospect" - Alaska Podshow # 27 Temporada II Iditarod Podcast para marzo 14 2007 # 26 Temporada II Iditarod Podcast para marzo 14 2007 # 25 Temporada II Iditarod Podcast para marzo 13 2007 ¿Cómo le gustaría presentar su memoria personal? La Iditarod